向山型算数に出会って生まれた事実

２年生の筆算指導

永山靖代（北海道・ＴＯＳＳお茶しましょ）

　ＴＯＳＳ２年ＭＬで「筆算の指導の仕方」について相談があった。
　それから３週間。素敵なドラマの報告をいただいた。

　いつも指を使って計算していた子どもたちに変化が起きた。
　「唱える筆算」を指導してからすっかり気に入ったようで、計算スキルをするときにも唱えていた。
　特に学力が低い２名の子に効果があった。

Ｙ君

　問題を解くときはいつも私を呼んでいたのに、「僕、一人でやれる。」と授業前からやる気十分。
　黒板に計算を書くくらい速く計算できるようになりました。

Ｍさん

　Ｔ２の先生がいつも隣で赤鉛筆を持っていなければできなかったのが、黒板の問題を２問写して、（まず一緒に教科書問題をやって）教科書問題に入るようにすると、「先生、おらんでも私やる。」と自分でやれるようになりました。
　１時間に２問解ければ上出来だったのが、６問、８問とできるようになりました。

テスト

　昨日、テストを行いました。
　結果。Ｙ君９５点。Ｍさん６０点です。
　Ｙ君は一学期５０点、Ｍさんは４０点辺りをさまよっていました。
　Ｍさんは６０点だけど、本当に惜しいミス(文章題の答え○○枚の書き忘れなど)での６０点なので、嬉しくて涙が出ました。
　夕方、Ｙ君、Ｍさん宅に電話してがんばりを報告しました。
「テストの時はいつも側についていないとできなかったのが、今回は一人でスラスラできたんです。点数にはまだ出てきていませんが、確実に伸びてきています。」と伝えると、Ｍさんのお母さんは、「点数を見て、『またかー。』とがっかりしたんだけど、そうじゃないんですね。嬉しいです。」と電話口で涙ぐまれました。
　Ｙ君のお母さんは、「生まれて初めて９０点以上を取って帰ってきました。特殊学級って言われていたのが嘘みたいです。」とこちらも涙ぐまれ…。
　

　２人とも、入学時に特殊学級を強く勧められた児童です。
　その子どもたちを救えたのも向山型算数に、そして２年ＭＬに入ったからです。
　先生方に教えていただいたからこそ、味わえた喜びです。
　ありがとうございました。

ＰＳ

　近々全校での研究会があります。
　勤務校は問題解決学習中心ですが、特に低次の児童に有効的な方法として向山型を紹介してほしいと研究推進委員長から言われました。
　Ｙ君、Ｍさんの点数の伸びを研究会で報告するように言われています。
　筆算が終わると、いよいよかけ算です。
　ＴＯＳＳの「九九計算尺」を使って指導しようと思っています。